試論語言運用中仿寫題型怎樣促進性學習
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平码选四打一生肖:試論語言運用中仿寫題型怎樣促進性學習

語言運用中仿寫題型怎樣推動研究性學習研究性學習,也稱主題探究學習,是指學生在教師指導下,從自然、生活和社會中選擇和確定研究理由,以類似科學研究的方式,主動獲取知識、應用知識、解決理由的學習活動。培養學生的寫作能力是中學語文教學的重要目標之一。作文的模仿教學就是“畫文”,即依據原文的結構、思想、語言等進行寫作。這種方式與達芬奇的畫蛋有異曲同工之妙。語言仿寫的研究性學習方式就是:上升到以理解作用為手段,以吸取文化養料為旨歸的理想境界,不但讓學生感受到語言仿寫的快樂,還能巧妙鍛煉學生的研究性學習能力。這里筆者就中學語言仿寫的研究性學習略談幾點意見:
  
  一、多管齊下——激發寫話興趣
  
  興趣是最好的老師,提起學生們寫作理由,沒有興趣是寫作能力缺乏的主要理由。教師應該使用多樣教學活動激發學生的寫作興趣。根據中學生活潑好動的特點,教師在寫作教學中不應該讓學生急于動手,而是使用一些相關的途徑讓學生親自參與進來,讓學生在活動中彰顯自我和個性。
  
  二、情境滲透——點燃寫話激情
  
  所謂“言為心聲”,寫作只有在產生寫的需要時,在情感上產生一種不吐不快的感覺時,才能產生源源不斷的靈感,寫出感人的佳作。在閱讀教學中,教師通過課文創設的情境,讓學生在情境體驗中,點燃學生的寫話激情。
  
  三、讀寫結合——培養寫話策略
  
  文章的撰寫不單單需要作者把搜集的材料進行簡單堆砌,更需要作者使用精湛的技巧和深刻的情感把這些材料連接起來。然而寫作技巧的獲得需要教師在日常教學中進行指導。在日常教學中,教師應該充分利用中學語文教材,引導學生在讀寫結合的過程中進行隨文練筆,讓學生的作文有法可循。
  
 ?。ㄒ唬├每撾木涫?。入選語文教材中的一些課文,往往都是篇幅短小,讀起來瑯瑯上口,是中學生進行語言訓練的有效載體。在教學中,教師要善于利用課文中的這一些句式引導學生進行模仿寫話,在模仿寫話的過程中把課文語言內化為自己的語言,這樣,才能讓寫話教學更高效。
  
  在教學中,利用文本的句式引導中學生進行寫話訓練,能夠收到很好的教學效果,學生的寫話就有了句式的依托而顯得生動有趣。讓學生根據文本句式進行仿寫僅僅是一種手段,其實,在課文中仿寫的地方還有很多,這就需要教師在教學中根據教學內容的特點進行靈活選擇,合理運用。
  
 ?。ǘ┠7驢撾畝溫?。教材中的文章,往往都是語言優美,結構鮮明,特別是一些段落的寫法具有一定的特征性,對于課文中的這一些段落,教師要善于引導學生進行模仿性寫話。
  
  在語文課文中,還有很多典型構段形式,有總分總結構的,有分總結構的,還有的是中間過渡段。遇到這些典型處,我都會及時地引導學生“畫瓢”,從而有效地讓學生在模仿的過程中進行有效的寫話訓練。
  
 ?。ㄈ┠7驢撾男捶?。在教學中,教師還要善于引導中學生模仿課文的寫法進行隨文練筆,這樣,才能有效提高中學生的寫作能力。
  
  總之,中學寫作教學需要教學新理念的指導,在語文教學中,教師應該充分發揮其作用培養學生寫作興趣,激發學生寫作興趣,加強寫作策略指導并且及時更新寫作修改策略。讓學生愛上觀察、愛上寫作。讓寫作成為他們表達生活體驗不可或缺的方式,成為他們學習和生活的一部分。
  • 文章片段:小,讀起來瑯瑯上口,是中學生進行語言訓練的有效載體。在教學中,教師要善于利用課文中的這一些句式引導學生進行模仿寫話,在模仿寫話的過程中把課文語言內化為自己的語言,這樣,才能讓寫話教學更高效?!   ≡誚萄е?,利用文本的句式引導中學生進行寫話訓練,能夠收到很好的教學效果,學生的寫話就有了句式的依托而顯得生動有趣
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