闡釋用智慧打造小學英語復習課的精彩
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神童二中二平码:闡釋用智慧打造小學英語復習課的精彩

用智慧打造小學英語復習課的精彩摘 要:通過對目前小學英語復習課的目前狀況分析,探尋上好復習課的方式,讓復習課成為推動學生英語學習的高效課堂。
  關鍵詞:主題式;觀察式;對比式;圖表式
  一、目前狀況及深思
  復習課能幫助學生對所學知識、技能進行梳理,理出良好的知識結構。然而,不少教師把復習課上成練習課,做題、講題……這樣,學生感到疲憊乏味,課堂氣氛沉悶,課堂效益低下。因此,教師要提高對復習課的認識,要根據教學規律和學生的認知規律,通過復習把分散的知識系統化,培養學生歸納、整理、分析的能力,最終提高學生在實踐中運用語言的能力。
  二、復習課的方式
  1.開展主題式復習
  主題式復習是把學過的知識歸類復習。教師對教材作認真梳理,歸納出幾大主題,圍繞這些主題,每節課突出某一主題來復習。比如,圍繞“fruit”這個主題,主要復習表示水果名稱的單詞,談自己對水果的喜好和如何購買水果。其中可運用多種方式來實現不同的教學目標:
 ?。?)運用聽力練習來復習單詞。教師通過對水果的描述,讓學生猜水果,并拼出單詞。這樣做既進行了聽力的訓練,又激發了學生的興趣,訓練了學生的思維。
 ?。?)學生介紹自己喜愛的一種水果,并用所學句型調查本組成員所喜愛的水果。
 ?。?)學生進行模擬水果買賣,進一步鞏固 “ What would you like?” “How many kilos?”“How much are they?” 等相關交際用語。
  這樣通過一個主題,把學生在不同時間段所學的分散的語言項目有機地結合起來,增強了語言之間的關聯,達到了整體大于部分之和的效果。
  2.開展觀察式復習
  有時,小學英語教材中呈現的知識有著本身的規律或法則,在復習過程中,要引導學生通過仔細觀察,自己總結規則,較好地發揮學生的主動性。
  如,在復習數字及序數詞時,用不同顏色標出詞綴“teen” “ty” “th”,學生通過觀察,很容易總結規律:十幾用“teen”, 幾十用“ty”,序數詞加“th”。 學生通過觀察序數詞的構成,還自編了一首Chant:
  一二三,單獨記。
  八去t,九去e,
  f代替v和e,
  遇到幾十把y改成i和e,
  遇到幾十幾,改個位就可以。
  3.開展對比式復習
  對比式的復習是指將一些易混淆的知識點進行比較復習,通過比較使學生對相關知識(特別是語法)有更進一步的理解。
  在復習6A Unit 7 At Christmas這一課時,形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法區別是一個難點,只憑口頭講解操練,學生不會活用。因此,我用對比復習這兩個物主代詞:
  This is my book, it’s mine.
  This is your book, it’s yours.
  They are our books, they are ours.
  學生比較句子前半句和后半句在結構上有什么特點,很容易就找出區別:形容詞性物主代詞后面要跟名詞,不能單獨使用;名詞性物主代詞相當于一個名詞,可以單獨使用。名詞性物主代詞一般是由形容詞性物主代詞加s構成。
  4.開展圖表式復習
  圖表式直觀形象,讓學生一目了然,還可以很清晰地呈現事物之間的關系,在小學英語復習課中也常用。在復習過去時態時,我在黑板上畫了一個時間軸,如下圖:
  學生很直觀地了解了以上四個時態的作用,在以后做題時一般不會出錯。
  復習是學習的繼續,讓我們一起共同探索復習課的教學策略,讓復習課成為師生互動、生生互動的課堂教學模式,成為推動學生英語學習的高效課堂。
  編輯 韓 曉
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