研討英語自主學習能力的培養
  • 研討英語自主學習能力的培養
  • 文章片段: 論文簡介:研討英語自主學習能力的培養英語論文0多年前的古希臘生物學家、散文家普羅塔戈(Plutarch)曾經說過:“頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一把需被點燃的火把?!保ㄒ浴堆暗母錈罰┮癰舊獻湔庵幟殼白純?,要求我們教師注重對學生自主學習能力的培養?! avid Nunan在《The Self-directed Teacher》一書中運用過這樣一句話:“I forget what I was taught.

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英語自主學習能力的培養目前,教師們埋怨最多的是“如今的學生不好學、不愛學、不想學”、“學生不在乎學習”之類的話,學生厭學現象普遍。作為老師,必須思考。教育家盧梭從自然主義教育觀點出發,要求教育適應受教育者的成長和發育,提倡教育“歸于自然”,發展天性。3000多年前的古希臘生物學家、散文家普羅塔戈(Plutarch)曾經說過:“頭腦不是一個要被填滿的容器,而是一把需被點燃的火把?!保ㄒ浴堆暗母錈罰┮癰舊獻湔庵幟殼白純?,要求我們教師注重對學生自主學習能力的培養。
  David Nunan在《The Self-directed Teacher》一書中運用過這樣一句話:“I forget what I was taught.I only remember what I’ve learnt.”所以,很多學者根據喬姆斯基(Chomsky)的生成語言理論和克拉申(Stephen·D·Krashen)的語言習得論提出,人們使用語言的能力主要不是通過學習(learning)獲得的,而是習得的(acquisition)?!跋暗謾筆侵稈罷咄ü罅拷喲ズ褪褂糜⒂鋃幣饈兜鼗竦糜⒂?。在這一過程中,學習者關注的是語言的作用 (meaning),而不是語言的形式 (form)?!把У謾痹蚴茄罷呶蘇莆沼⒂鋃幸饈兜刂鞫匱昂脫芯扛糜镅?。在這一過程中,語言形式是學習的核心。
  優秀學生往往有一套行之有效的策略,差生往往不懂得運用策略來指導學習。因此,教給學生正確的學習策略和策略對培養學生自主學習英語及獨立運用英語的能力是至關重要的。從以下四個方面探討自主學習能力的培養:
  一、策略引路,培養自主
  初中生學習是從依賴逐步走向獨立的過程,掌握科學學習策略是學生從被動學習到自主學習的關鍵。要從教給學生正確的學習策略入手,多層面地培養他們的自主性。首先,正確看待學生的差異,分類設計學習活動、習題,給學生創造成功的機會,幫助學生樹立自信感,形成正確的自我意識,讓他們在情感方面先自主起來。其二,發揮學生的能動性,鼓勵和督促學生自覺管理學習活動,嘗試自我調控學習的策略、節奏和進程。常用的策略是讓學生寫學習計劃,定學習目標,列好每天自己要做的任務,在每天學習結束時總結、對比,以找到更適合自己的學習策略。其三,大膽放手讓學生獨自學習。要給學生充分的時間和空間,讓他們自己讀書、分析和深思,從中掌握知識、提高能力,從而盡可能地擺脫對教師的依賴。其四,尊重個體差異,重視個別指導。要幫助每個學生優化自己的學習過程,讓他們的學習更加自主和有效,并及時運用評價體系,表揚鼓勵學生進行下一步學習。
  二、營造氛圍,體現自主
  著名教育家贊可夫說:“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛,使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸’。如果不能造就這樣良好的教學氣氛,那任何一種教學策略都不可能發揮作用?!蔽叢熳災餮暗姆瘴?,教師要有正確的學生主體意識,要開展以學生為主體的語言實踐活動,讓學生自主學習。德國教育學家第斯多惠曾經說過:“教學的藝術不在于傳授本領(知識),而在于激勵、喚醒、鼓舞學生去學習?!?因此,教師通過大量創設生動又貼近學生實際生活的情境,就可以激發起學生對英語學習無窮的興趣。此外,還可從以下幾個方面為學生提供幫助,讓英語學習真正成為學生自主的學習:1.激勵自我??賞ü鼴rain Storm讓學生的心理、意識始終處于清醒、活躍的積極狀態之中;用一環扣一環的情境教學、競賽、競猜讓學生對學習任務有求知欲;利用適當的獎勵,讓學生肯定自己、激勵自己。2.確定目標。要協助學生選定適合各自的學習內容乃至于學習的重點、難點及所要達到的水平。3.引導過程。要讓學生運用有效的學習策略和策略獨自、有序地完成一個個具體的學習任務。4.發現自我。鼓勵學生開動腦筋,獨立深思。5.調控評價。激發學生的意志力,調控自己的學習行為,恰如其分地評價自己,保持學習的勇氣和信心。
  三、自我調控,學會自主
  自我調控是培養學生自主學習能力的一個重要環節。它有助于學生計劃、調整、制約、反饋、評價自己的學習過程,及時地調整行為和思維策略,促使學生有毅力克服困難,完成學習任務,自主學習。首先,要幫助學生摒棄畏難情緒,轉變自身被動的學習態度,讓學生活躍起來、興奮起來、行動起來。其次,要加強學習計劃性的指導。有計劃的學習是學習行為制約的第一步,它可以使學生養成良好的有條不紊的學習和深思的習慣,從而提高自我監控的水平。第三,要不斷反思學習過程中出現的優勢與不足之處,增強自我意識,調整學習策略。
  四、展示成功,實現自主
  通過學習和實踐,學
  • 文章片段:先,正確看待學生的差異,分類設計學習活動、習題,給學生創造成功的機會,幫助學生樹立自信感,形成正確的自我意識,讓他們在情感方面先自主起來。其二,發揮學生的能動性,鼓勵和督促學生自覺管理學習活動,嘗試自我調控學習的策略、節奏和進程。常用的策略是讓學生寫學習計劃,定學習目標,列好每天自己要做的任務,在每天學習結束時
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