談述社會主義核心價值觀融入高職院校校園文化建設的實踐
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社會主義核心價值觀融入高職院校校園文化建設的實踐探索摘 要 社會主義核心價值觀對高職院校校園文化建設有著重要指引作用,將其融入高職院校校園文化建設是高職院校發展的必定要求,我們要積極探索社會主義核心價值觀融入高職院校校園文化建設的途徑和策略。
  關鍵詞 社會主義核心價值觀 高職院校 校園文化建設
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  1社會主義核心價值觀融入高職院校校園文化建設的作用
  1.1有利于提升高職院??顧枷胝謂逃氖敵?br>  黨****提出的社會主義核心價值觀是符合時代和現實要求的,將社會主義核心價值觀融入高職校園文化建設是高職院校思想政治教育的現實需要。在社會主義核心價值觀的指引下,高職生的人生定位將會更加清晰,也可以逐步糾正現有的高職生重技能輕思想政治教育、重眼前利益輕長遠規劃、重物質輕理想的觀念。
  1.2有利于充分發揮高職院校校園文化建設的育人功能
  黨的十八大提出的以“三個倡導”為主要內容的社會主義核心價值觀蘊含著知行統一、愛國情懷、社會良知、個人理想、求真、審美、向善、立志、慎思、篤行等社會公共精神和個體內心修養。高職院校校園文化建設可以以此為根本,牢牢把握和諧校園建設的正確方向,以中國特色社會主義共同理想培養學生寬闊的胸懷、刻苦學習的奮斗意志,以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神培養學生的愛國情懷和創新意識、創新才干,充分發揮校園文化建設的育人功能。
  1.3有利于進一步規范高職院校校園文化建設
  核心價值觀的作用是幫助學生在價值取向中提高認知能力, 增強社會責任意識。而核心價值觀的多元化、功利化,以及認知和行為的脫節將直接導致學生在人生觀、價值觀方面出現價值認知模糊、價值認同失衡、價值觀念錯位。因此,將社會主義核心價值觀融入高職院校校園文化建設中,可以引導師生更加系統、深刻地理解馬克思主義指導思想,從而對中國特色社會主義共同理想有發自內心的認同和堅持,對愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神有高度的自豪感和歸屬感,對社會主義榮辱觀有足夠的自覺意識和踐行能力。
  2社會主義核心價值觀融入高職院校校園文化的實踐探索
  2.1用社會主義核心價值觀引領校園文化建設,把第一課堂與第二課堂統一起來
  高職院校必須大力加強理論武裝,把社會主義核心價值觀作為思想政治教育的重要內容,引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。展開立體教育網絡,把第一課堂與第二課堂統一起來。把社會主義核心價值觀納入第一課堂是灌輸理論的主要方式,指的是學??璧乃枷胝衛礪劭緯毯妥ㄒ悼緯?,主要包括“思想品德與法律基礎”、“******思想與中國特色社會主義理論體系”、“形勢與政策講座”等課程,是學生的必修課程。同時,又要充分重視第二課堂的重要作用,通過校園文化環境、校內輿論導向、團學活動、師生關系、校史校訓等內容,對學生的思想品德教育起著潛移默化的作用,是進行思想道德教育的另一主要形式。
  2.2重視學生主體地位,把被動接受與主動創新統一起來
  當下的青年學生思維活躍、心思敏感,有著廣泛的興趣與愛好,對他們進行社會主義核心價值觀教育,必須采用新型教育方式,結合網絡新媒體改善教學策略。一方面學校應促使社會主義核心價值觀教育積極向網絡延伸,開展專題聊天、主題討論、網****談以及組織“微話題”討論、開展線上“微活動”等方式,將封閉式教學轉變為開放式教學,以引導式、互動式、滲透式的策略開展社會主義核心價值觀教育,還要利用**群、BBS論壇、微博、微信提供的網絡交流平臺,推動社會主義核心價值觀教育方式的現代化。另一方面增強社會主義核心價值觀教育的感召力。結合教育對象的心理特征和專業特點,摸清他們的思想脈絡,了解他們的思想動向,根據他們的實際情況安排合適的教學內容,將“大道理”轉化為青年易接受的“小道理”,以此增強社會主義核心價值觀教育的感染力與吸引力。
  2.3積極開展社會實踐活動,把理論與實踐有機統一起來
  理論本身帶有抽象性和空洞性,直接的說教和灌輸很難讓高職學生理解和掌握。通過強制性灌輸雖然可以使學生暫時了解道德知識和道德規范,但卻不可能喚起學生的情感體驗,使其成為學生的行動自覺。理論唯有聯系實際,才具有生動性,產生說服力。社會主義核心價值觀本身就是實踐的產物,把理論灌輸與客觀實踐相結合,把社會主義核心價值觀的宣傳與教育融入社會實踐活動之中,融入校園文化建設之中,借助生動、貼近生活的方式把抽象的理論展現出來,在實踐中認識、理解,有助于增強社會主義核心價值觀融入高職院校校園文化建設的實效性。
  參考文獻
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  • 文章片段:開設的思想政治理論課程和專業課程,主要包括“思想品德與法律基礎”、“******思想與中國特色社會主義理論體系”、“形勢與政策講座”等課程,是學生的必修課程。同時,又要充分重視第二課堂的重要作用,通過校園文化環境、校內輿論導向、團學活動、師生關系、校史校訓等內容,對學生的思想品德教育起著潛移默化的作用,是進行思
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