研究模擬仿真與實訓一體化教學模式在《計算機組裝與維護》課程中的應用
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學評價設計
  教學效果評價是評價學生對所學知識的掌握情況和分析解決理由的能力的標準。本教學評價體系從多角度、多層面對學生進行考核,采用筆試+仿真系統+實踐的考核模式,驗證學生的學習能力,突出核心技術能力,具有激勵性、公平性、誘導性和趣味性。在評定學生學習成績時,將三方面的成績各自取不同的權重相加,得到一個綜合成績作為學生的實踐學習成績。下面將以《項目三計算機硬件系統的組裝》評價內容為例。
  四、結束語
  在此教學模式中,教師讓學生參與到教學的過程中并成為主體。學生通過模擬仿真軟件進行自主學習,在實踐訓練中與同學合作完成學習項目。通過測試,使用了模擬仿真技術后,學生對計算機組裝與維護的技術掌握得很透徹,期末實操考核通過率達到100%,相關專業的畢業生理論與實踐水平較高,可達到零距離上崗。
  參考文獻
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  [3]荊飛飛張召霞胡航.中職虛擬實驗平臺的設計、開發與應用——以計算機組裝與維修課程為例[J].中國教育技術裝備,2013(20).
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